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对它的研究不像有形的实物那样容易,需要有极高的抽象思维能力才能把握。让我告诉你们,就是不必别人指示,而能做出确实的事情,并获得成功。你在构思自己想法时可以征询他人的意见。 不管他们是同事、家人还是朋友,你可以向他们征询各种各样的意见,认真听取他们的看法。 但是如果可能,尽量超越与自己观点雷同的圈子去寻找批评者,这些批评者或许最贴近地代表了你可能面对的听众。 假设你的听众是一群中学生,请十几岁的侄子、外甥或其他青少年朋友来充当自己的听众,排练演讲。 演讲时你要像面对真正的听众一样全心投人,不要因为紧张而手足无措。不仅阅读,纳博科夫在写作过程中也有意识地融入了混乱的成分。 在写作一部小说的初期,他会撰写很多卡片,这些卡片都是零碎的灵感记录,或者是一小段对话,或者是一小节景物的描写,甚至是一串胡乱组合的词语,然后他会静静地等待潜意识开工,把这些零散、混乱的材料组织起一个隐隐约约的结构,用他的话说,就是“等待灵感为他完成任务”。斯坦福大学著名的心理学家菲利普.津巴多扮1中巧爪匕虹此)提出用“时间视角”这一概念表示人们对过去、现在和未来的不同态度。 他发现,根据不同的时间视角可以划分出五种人:第一种是积极过去视角,具有这种视角的人总以积极的心态往回看,他们是怀旧的,经常怀念过去美好的事情,珍视亲情和友情,对已经拥有的东西怀有感恩之心。这些线可长可短。”在这个讲台上,乔布斯曾用极其诗意的语言推出了第一款苹果家用电脑;索尼公司介绍了日后带来存储革命的00光盘;美国前副总统戈尔有关气候变暖的演讲,成为奥斯卡最佳纪录片《难以忽视的真相》的缘起;比尔‘盖茨呼吁关注美国财政对于教育体系的消极影响,并自此创立盖茨基金会他和戴维斯古根海姆合作的纪录片《等待超人》说的就是如何为孩子创造更好的教育方式。 演讲者都是行业翘楚和神话缔造者,而在18分钟内把自己思考了大半辈子的事情说清楚,并不是件容易的事。 这造就了10独特的演讲风格:没有例行的开场白或感谢辞,直接进人主题,不过分苛求细节,不仅有心智上的启发,还有情感上的感染,当然,肢体语言必不可少,再来几个小段子,增加些幽默元素,就更加迷人。 如果你以为1150只有大牌,那就错了。定义的目的就是让人们对事物有一个明确的认知,而不是如雾里看花一般模糊不清。 认清某事物是什么且不是什么看似简单,但上升到抽象思辨的层次上就非常有难度了。0 点视法点视法,即有目的、有针对性地重点注视某一局部听众。要想抓住创意理念,首先要确定目标,这样就比较容易把握方向。 定好目标后,要彻底分析接受信息的对象。 就像前文所说,要讲符合听者的“现在”,并且刺激其潜在需求的故事。

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”我想这个问题用苏珊桑塔格的一句话就可以回答:“我是个异端,而且每个人都可能成为异端,但大多数人不得不选择中庸之道。结果怎样描述这件事的结果。 怎样评价这件事的结果。 在描述和评价这件事的结果时我用了哪些指标。 这些指标是否需要改进。 结果需要哪些改进。 如何改进。 进度事件的进度合适吗,是太快了还是太慢了。 是什么因素导致了这样的结果。二、假说的方法纵观历史,人类之所以能不断进步发展主要是由于其强大的创造力,假如没有超现实性的创新思维活动,人类的发展轨迹将是一种重复循环,而不会呈现螺旋上升的姿态。个动态思维同一时间在多个维度上的思维活动。 5动态思维是思考者瞬间灵活转换于多个维度上的思维活动,它实际是多个一维思维活动的综合体,只是时间足够短近似于思考者在同时驾驭多个维度的思维活动。 |思维法则1.多维逻辑思维不是一维逻辑思维的简单叠加。0演讲时间太长如果演讲时间太长,超出了预定的时间,我们可以采用下面这些方法来解决这个问题。汽车租赁公司安飞士的故事业界第二我们虽然只是第二名所以会更加努力我们服务袒台的排队队伍更短优点安飞士公司的系列广告将自身的弱点变为优点,大胆、独特的同时也是非常成功的广告,在广告史中享有重要地位,影响弥足深远。 演讲也是如此。 听到他人炫耀自己的长处时,人们通常会产生反感。 但是在听到别人的失败之谈时,反而会减少两人间的隔阂和紧张,拉近心与心的距离。基调确定好以后,切忌保持平坦行进,而应该有起有伏,有张有弛,前后照应,变化无穷。这通常发生在新手身上。 而经验丰富的人则知道,再看似有理的教条也只是某些情境下适用,并没有非此不可的道理。 著名书法家启功就批评过种种学习书法的教条,认为它们误事,害人。 比如毛笔怎么拿,怎么拿是对的、怎么拿是错的,有严格的标准吗。而在问题牵引下的学习,则是连续不断地构筑着知识之间的联系,使它们以一种有意义的方式连缀在一起。 那些特别适合长期探索的根本性问题,不仅可以引发我们持久的求知冲动,还能迫使我们保持持续的思考。 这个过程可以是几个月、几年甚至贯穿我们的一生。 这些问题就像一根根富有韧性的细线,把五彩斑斓的知识、经验、思想和方法串接起来,使散落的沙砾变成一串富有光泽的珍珠。 可以说,越成熟的学习者,越擅长做这类长时程的知识结构化的工作。 《人是如何学习的》一书中介绍过这样的研究,有教育学家比较了物理学和历史学领域专家和新手在知识组织上的差异,结果发现在两个领域中,专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积,而是围绕着核心的概念或者“大观点”屯1加35〉组织起来的,这些“大观点”引导着他们去构筑和拓展自己的领域。 当然,我们不仅可以向自己提问,也可以向其他人提问,向高手求教,向智者参习。 但是归根结底,这些问题还得由我们自己来解答,别人的帮助只是一种推动,但知识构建的过程是他人无法替代的。 提问是将我们引向深度学习的起点。

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